Auskultation på NO-labb hos Monica I
- 25 november 2014
- Auskultationstillfälle 2
- No-labb med Monica Idarsson
- Namn på auskulterande kollega: Cornelia Levin Tolvhed
- Auskultationstillfälle 2
- No-labb med Monica Idarsson
- Namn på auskulterande kollega: Cornelia Levin Tolvhed
Inför auskultationen: Välj ett observationsområde
a) Cornelia kommer att titta på hur Monica går igenom instruktioner med eleverna inför laborationen.
a) Cornelia kommer att titta på hur Monica går igenom instruktioner med eleverna inför laborationen.
b) För att bli medveten om hur instruktioner struktureras och förmedlas
Efter auskultationen
1. Sammanfattning av lektionen:
1. Sammanfattning av lektionen:
a) inledning - Lektionen inleds med att Monica skrivit på tavlan och delar ut en lista på material att använda. Därefter går M igenom vad de ska studera under laborationen.
b) avslutning - ingen sammanhållen avslutning av lektionen tex vad har ni lärt er idag. Kan bero på att tiden ”tog slut”
c) innehåll - eleverna ska göra två korta laborationer där de ska se på Reagens på stärkelse och Reagens på protein. Därefter ska de skriva en laborationsrapport.
d) metod - använda kunskaper/teorier i praktiken
e) tempo - lektionen har ett lagom och lugnt tempo
f) samspel - eleverna har ett fint samspel med varandra och M interagerar med de olika grupperna
g) ”Hemlighet”: Lugn auktoritet som väntar ut elevers frågor
b) avslutning - ingen sammanhållen avslutning av lektionen tex vad har ni lärt er idag. Kan bero på att tiden ”tog slut”
c) innehåll - eleverna ska göra två korta laborationer där de ska se på Reagens på stärkelse och Reagens på protein. Därefter ska de skriva en laborationsrapport.
d) metod - använda kunskaper/teorier i praktiken
e) tempo - lektionen har ett lagom och lugnt tempo
f) samspel - eleverna har ett fint samspel med varandra och M interagerar med de olika grupperna
g) ”Hemlighet”: Lugn auktoritet som väntar ut elevers frågor
2. Diskussion kring lektionen:
a) Gick det som förväntat att betrakta det valda observationsområdet?
b) Eventuella överraskningar som ledde lektionen i annan riktning?
c) Finns det något man hade kunnat förändra i undervisningen?
b) Eventuella överraskningar som ledde lektionen i annan riktning?
c) Finns det något man hade kunnat förändra i undervisningen?
a) Lektionen gick som förväntat och eleverna genomförde sina experiment utifrån instruktionerna. Jag, Cornelia, funderade i början på lektionen kring instruktionerna på tavlan och att Monica inte gick igenom dem närmre. När vi sedan efter lektionen diskuterade detta pratade vi om elevers eget ansvar att ta reda på det de behöver göra och att de, till skillnad från mig, är inkörda i arbetssättet.
b) Nej
c) Lektionen hade ett ganska abrupt slut eftersom tiden "tog slut" och vi samtalade kring hur man ska hantera tiden under lektioner som är relativt fria i sin struktur. Detta både för att få syn på ev struktur som behövs eller strategier att motverka detta.
3. Vilka nya frågor/tankar har väckts under auskultationen och under det efterföljande samtalet?
Hur viktigt rutiner och det kontinuerliga arbetet på en arbetsplats är för undervisningen d.v.s. att känna lokalen, var materialet finns och hur eleverna agerar.
